Литература детям

Ход занятия.

- Ребята! Посмотрите. К нам в гости пришел Незнайка. Он не знает ни одной русской народной сказки. Давайте ему поможем познакомиться со сказками.

- А вы любите сказки? (Любим)

Какие русские народные сказки вы знаете? («Курочка ряба», «Колобок», «Ре ... Читать дальше »

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель:

Ребята! Какое сегодня прекрасное утро! Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне! Доброе утро!

Посмотрим на наш мониторинг настроения. Я вижу ... Читать дальше »

Цели:

обучающие - продолжить работу с текстом: ознакомить с содержанием отрывка из повести Михаила Коршунова «Дом В Черёмушках»; Освоение социокультурной категории «Доброта», «Сопереживание». Освоить алгоритм работы в ресурсном круге, в паре.
развивающая – развивать навыки чтения ... Читать дальше »

Тема: «Каша из топора» - русская народная бытовая сказка.

Цель: познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой.

Задачи:

- Отрабатывать навыки выразительного чтения.

- Обогащать речь учащихся.

- Учить работать с текстом.
... Читать дальше »

Тема: Библиотеки. Проект « О чём может рассказать школьная библиотека»

Цели урока: напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать у них интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, выразительного чтения

Планируемые результаты:
... Читать дальше »

ХОД УРОКА

1.Вступительное слово учителя о писателе, истории создания романа «Тихий Дон».

2.Сообщение учащегося «Судьба донского казачества».

3. Реализация домашнего задания. Характеристика жанра.

- Почему «Тихий Дон» можно назвать романом-эпопеей? ... Читать дальше »

1.Мотивация к учебной деятельности.Слайд 1

Смолкли шаги в коридоре.

Урок нам пора начать.

Поэзии тонкие струны

Будут сегодня звучать.

На улице зимний денек.Ярко светит солнышко.Улыбается нам.А мы улыбнемся солнышку.У нас хорошее настро ... Читать дальше »

Ход урока

Организационный момент

Начинаем наш урок.

Предъявите-ка улыбку,

А с улыбкою – билет,

Без билета входа нет.

Скучных мы отсылаем обратно –

Скучать можно дома

Совершенно бесплатно!
... Читать дальше »

Цели и задачи урока:

- Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.И. Куприна;

- Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа, верности и дружбы между животными;

- Учить анализировать поступки героев;

- Отрабатывать на ... Читать дальше »

1.Вступительное слово учителя. История создания поэмы, своеобразие сказочного сюжета.

Поэма начата в лицейские годы, а закончена 26 марта 1820 года. Пролог был написан позже в 1824-1825г.

Вокруг поэмы возникло немало споров. Автора обвиняли в простонародности и излишней вол ... Читать дальше »

Цели: формировать представление о фольклоре как коллективном устном народном творчестве, об исполнителях фольклорных произведений; показать вариативную природу фольклора; развивать деятельность уч-ся.

Планируемые результаты:

Предметные: знание понятия «фольклор», основных о ... Читать дальше »

Цели: - формирование знаний об устройстве книги, истории её создания;

- вспомнить материал, изученный в 5 классе и рекомендованный для летнего чтения;

- развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей;

- воспитание любви к книге, чтению.

Ти ... Читать дальше »

Цель:

раскрыть духовные, нравственные законы, по которым живут герои В.Г.Распутина,

формировать умение анализировать художественное произведение,

развивать коммуникативные навыки и сценические умения учащихся,

продолжить работу по развитию речи шко ... Читать дальше »

Цель: проследить за мыслями, чувствами и поступками главного героя; обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира героев; воспитание

на конкретном материале гуманистических чувств человека; любовь и уважение к человеку, сострадание и сопереживание.

... Читать дальше »

Цели

Воссоздание атмосферы эпохи 18в., выявление особенностей развития литературы.

Развитие коммуникативных способностей учащихся, умений обобщения и систематизации полученных знаний.

Формирование нравственно-эстетических представлений в процессе выявления знач ... Читать дальше »