Литература детям

Соедини линиями названия жанров и их признаки:

А) Цель – подразнить; обидное указание на недостатки внешности, характера, поведения; короткие рифмованные фразы

Б) Предмет не назван, специально скрыт; перечислены лишь важнейшие признаки.

В) Говорится очень быстр ... Читать дальше »

Цель:

приобщение детей к общечеловеческим ценностям (добросердечие, любовь и уважение к родным, совестливость);
совершенствование навыков сознательного, беглого, выразительного, правильного чтения;
развитие творческих способностей и ассоциативного мышления.

ХО ... Читать дальше »

Ход урока.

I. Организация начала урока.

Эмоциональный настрой

Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

II. Проверка домашнего задания.

Конкурс на лучшего чтеца произведения А. Плещеева «Песня матери»

Жюри оценивае ... Читать дальше »

Цель:

☼ обобщение знаний о народных и литературных сказках;

☼ закрепление знаний о волшебных сказках, бытовых сказках и сказках о животных;

☼ развитие навыков осознанного и выразительного чтения, развитие памяти и речи;

☼ обогащать словарный запас ... Читать дальше »

Задание 1

– Ты откуда? Я тебя ушиб? О, бедная, бедная... Ну, не сердись... Виноват.

Каштанка поглядела на незнакомца сквозь снежинки, нависшие на ресницы, и увидела перед собой коротенького человечка с бритым пухлым лицом, в цилиндре и в шубе нараспашку.

– Что ... Читать дальше »

Цели: заинтересовать учащихся личностью знаменитого русского поэта; познакомить с произведением, в котором поэт сумел показать чудесную природу России, безрадостную тяжелую жизнь крепостных людей; вызвать в душах ребят сочувствие к угнетенным, к тяжелым условиям их труда; закрепить в сознании детей ... Читать дальше »

Ход урока:

Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока.Запись темы в тетрадь.
Сегодня мы познакомимся с новым для нас Пушкиным- мастером прозы. Вы прочитали произведение Пушкина «Дубровский».При жизни автора оно не было напечатано. Великий поэт в свой «жестокий ве ... Читать дальше »

Цели урока:

- продолжить знакомство с жанром новеллы;

- развивать умения и навыки рассуждения - размышления;

- выявить черты героического характера.

Методические приемы:

- рассказ учителя;

- тестовая работа;

- ... Читать дальше »

Цели урока:

Обучающая - знакомство с жанром комедии; выявление конфликта, на котором строится действие в пьесе, его причин, связи с эпохой; рассмотрение комедии с позиций канонов классицизма и отступления от них.
Развивающая - создание условий для формирования умений и навыков ан ... Читать дальше »

Цели урока: выявить значение драматургии А. Н. Островского; познакомиться обзорно с содержанием пьесы «Бедность не порок»; повторение литературоведческих терминов

Словарная работа: драматическое произведение, комедия, реплика, ремарка.

Ход урока

1. Работа с эпи ... Читать дальше »

Тема урока: « НИ ПО ЗАКОНУ, НИ ПО СОВЕСТИ…»

( по роману Ф.М.Достоевского « Преступление и наказание»)

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: урок-беседа, урок-исследование.

ЦЕЛИ:

Образовательные :

- сформулировать предпосылки возникновения бунта Раск ... Читать дальше »

Цели: заинтересовать учащихся личностью поэта, увлечь песенно-поэтическим творчеством Сергея Есенина, обратить внимание на глубокую лиричность поэзии, нежную любовь к родине, природе;

1) В этом году третьего октября русскому поэту С. Есенину исполнилось бы 116 лет.

Две даты ... Читать дальше »

Работа №1. Раздел: Чему нас научила «Азбука»?

Задание . Используя слова для справок, восстанови пословицу. Найди пословицы о труде и выдели.

---------- земля ---------- рук не любит.

Слова для справок: белых, чёрная.

Зимой снег ------- - летом хлеб ... Читать дальше »

I вариант

Прочитайте текст. Выполните задания.

Слон сильный и умный.

Слон большой, слон сильный и умный, это все знают. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже нянчит маленьких детей.

А вот увидеть стадо диких слонов не каждо ... Читать дальше »

Вариант 1

А1. Прочитайте и найдите название произведения, которое указывает на раздел учебника.

1) «Жизнь прожить – не поле перейти»

2) «Жизнь дана не для зла»

3) «Собирай по ягодке – соберёшь кузовок»

4) «Что важнее?»

А2. ... Читать дальше »